公文はうちの子には合ってなかった

うちの子二人、小学校低学年の時、公文へ行かせていた。

小学生低学年の公文は、20問くらいの簡単な問題のプリントを延々とやらす。

延々とやらせる。

基本の定着には間違った方法ではないし、九九など「にいちがに・ににんがし」を歌で覚えさせるよりｱｳﾄﾌﾟｯﾄのレスポンスの点で優れた方法では有る。

が、興味を持たせるとか、意欲を掻き立てるとかの発想がない。

時間を計る程度であるが、そんなものがいつまでも動機付けになるわけない。

うちの長男は公文が苦痛で、行ってもﾌﾟﾘﾝﾄをやらなくなり、ｻﾎﾞるようになった。

小学校低学年でサボりを覚えてしまった。

「勉強」が大嫌いになった。

行かせなければよかった。

○○しか出来ない公文式。

その後、長男は高校受験の際「塾へ行くか？家庭教師付けるか？」といっても拒絶していた。

「塾なんか絶対行かない」と頑なに拒絶していた。

もっと工夫が必要だぞ、公文。